南宁探索高中课改

不同老师同台同课大PK

昨日，2013年南宁市普通高中课程改革课堂教学研讨暨专题报告会活动拉开了序幕。当天上午，记者来到南宁九中语文学科教学研讨活动现场，听了两位语文老师上的同一堂语文课。

课后，参加点评的广州市广雅中学优秀语文教师刘文岩表示，课改新观念太多，老师刚接触时都比较迷茫，这需要时间去不断完善，以前一些好的做法还是应该坚持，比如板书、诵读等。

一堂学习梁实秋所写的《记梁任公的一次演讲》的课，两位语文老师各有特色。

南宁一中黄若琦老师的课程设置上，每个环节都必须是学生参与，老师讲得少，引导得多，师生互动贯穿全程。

南宁二中赖舒畅老师的讲课重点突出，就是让孩子们从课文中体会作者以小见大的手法展示了梁启超先生一生的为人风度以及具有爱国情怀的学者风范。整个课程当中，赖老师保持着激昂饱满的情绪，成功吸引了学生的注意力。

对于两位老师的授课，刘文岩老师进行了点评。他认为两位老师在授课上虽然也意识到应该重在引导学生们自主学习，但是这个“引导”却仍旧停留在老师对教学设置范围内进行，“课改中，老师预设和学生生成方面问题是很关键的。”刘文岩觉得，虽然学生在老师的步步引导下对知识点进行学习，但是都没能够跳出老师预设的教学内容范围。

在学生“生成”方面，刘文岩认为“有多少东西是学生自己学习得出来的”这个是一个标准，“虽然这个度比较难把握，但是我们可以依靠集体的力量。”如果学生“生成”方面表现突出，这就考验老师的应变能力了，“老师要HOLD得住。”

“目前来看，课改后和课改前没太大变化。” 南宁市教科所中学语文教研员庞荣飞说，特别是学生的积极性、有效性在课堂表现上还不明显。他认为，这次上课时也凸显出问题，“老师‘导’得有些乏力。”

高中新课改不是简单的改良，而是对现行教育的一场变革。对此，刘文岩表示，新课改的重点在于老师的教材选择上，教师要对新教材内容有恰当的取舍，并合理整合，重新对课文进行编排，让每个课程都有融合贯通的性质，这样能引发学生联想记忆。师生对话是平等和谐的，课堂上老师是主导、学生才是主体，而这个引导要放在学生对教学内容的“生成”方面，不要怕学生思维飞出自己课程预设范围。

庞荣飞认为，教师不应成为课堂的主角，而是一位引领者，引导学生挖掘真正需要的知识，让学生主动学习。